Όλα τα άρθρα του/της Διοικητικό Συμβούλιο

Σχετικά με το έγγραφο καταγραφής ηλεκτρονικών συσκευών

Το έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας που εστάλη στις σχολικές μονάδες με θέμα «Υποβολή αναγκών εξοπλισμού φορητών ηλεκτρονικών συσκευών σε σχολικές μονάδες» και αναγγέλλει ότι «προτίθεται να προβεί στην προμήθεια και παροχή εξοπλισμού, επιβεβαιώνει όλα όσα μέχρι τώρα κατήγγειλε το εκπαιδευτικό κίνημα και ο σύλλογός μας σχετικά με τις τεράστιες ελλείψεις σε εξοπλισμό που αντιμετωπίζουν οι μαθητές και οι οικογένειες τους και αποδεικνύει ότι είναι ψεύτικοί οι πανηγυρισμοί της ηγεσίας του Υπουργείου για πλήρη κάλυψη και δυνατότητα πρόσβασης στην επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς όλων των μαθητών.

Το έγγραφο του Υπουργείου που ζητάει στοιχεία για εξοπλισμό μαθητών και εκπαιδευτικών είναι απαράδεκτο καθώς :

1 . Αποκαλύπτεται ότι τα σχέδια για την «εξ αποστάσεως εκπαίδευση» ΔΕΝ αφορούν απλά την παρούσα φάση αλλά έχει μακροπρόθεσμες αμφισβητούμενες από την εκπαιδευτική κοινότητα στοχεύσεις που αφορούν σχέδια αξιοποίησης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το μέλλον και στις κανονικές συνθήκες.

2. Το ΥΠΑΙΘ με χρονικούς εκβιασμούς περί «μη υποβολής των αναγκών εντός της προθεσμίας που ορίζεται από το Υπουργείο συνεπάγεται τη μη συμμετοχή» βάζει άλλο ένα ασφυκτικό τετελεσμένο και συνεχίζει την ίδια πιεστική τακτική προς τις σχ. μονάδες ( βλ. καταγραφή επείγουσα του αριθμού μαθητών που συμμετέχουν στην εξ αποστάσεως). Αυτό αποδεικνύει άλλωστε ότι δεν ενδιαφέρεται να καλύψει το σύνολο των αναγκών μαθητών και εκπαιδευτικών, αλλά απλά να δημιουργήσει εντυπώσεις περί παροχών.

3. Μεταθέτει τη ευθύνη του προγράμματος, που έχει στη βάση του το διαχωρισμό μαθητών και οικογενειών με τη διαδικασία της διερεύνησης για το «ποιος έχει και ποιος όχι», ζητώντας με διαδικασίες fast track τον/την κάθε Δ/ντη-ντρια και κυρίως τον εκάστοτε εκπαιδευτικό να μπουν σε προσωπικά δεδομένα οικογενειών προκειμένου να συγκεντρώσουν τα στοιχεία. Εάν έστω και ένας γονιός που δεν ρωτήθηκε (και πώς να ερωτηθεί εντός λίγων ωρών), δεν συμπεριληφθεί σε αυτούς που θα πάρουν laptop, tablet, ενδεχομένως να στραφεί κατά του σχολείου και του διευθυντή και του εκπαιδευτικού. Ποιος θα έχει την ευθύνη γι΄αυτό;

4. Μετατρέπει εκπαιδευτικούς και δ/ντες σε διαφημιστές μιας παροχής του υπουργείου («το υπουργείο προτίθεται να δώσει») δημιουργώντας προσδοκίες που δεν έχουμε κανένα δεδομένο αν, πότε και πώς θα υλοποιηθούν – και θα φαίνονται οι εκπαιδευτικοί εκτεθειμένοι στην οικογένεια για την υλοποίηση ή όχι μιας ακόμα υπόσχεσης.

Επαναλαμβάνουμε για ακόμα μια φορά ότι ο βασικός εξοπλισμός (ένα tablet για κάθε παιδί και σύγχρονο laptop για κάθε εκπαιδευτικό) είναι απολύτως αναγκαίο εργαλείο και είναι αναγκαίο αγαθό, τόσο για τις συνθήκες που ζούμε, όσο και για μετά ως εργαλεία για ενημέρωση, επικοινωνία, πρόσβαση σε μορφωτική και πολιτιστική δραστηριότητα, τα οποία έχουν δικαίωμα όλοι και πρέπει να εξασφαλίσει το κράτος με χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Η αποστολή στοιχείων για δημοτικά και νηπιαγωγεία θεωρούμε ότι ανοίγει πραγματικά επικίνδυνους δρόμους. Εάν δοθεί, θα πρέπει να δοθεί ως εργαλείο για μελλοντική χρήση και σε καμιά περίπτωση να μη μεταφραστεί ως εξοπλισμός για άμεση χρήση και πολύ περισσότερο για «εξ αποστάσεως διδασκαλία».

Με βάση αυτά :

  • Καμία σχ. μονάδα Δ/νες-εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να μπουν σε διερεύνηση αλλά να καταγράψουν το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού και εκπαιδευτικών.
  • ΝΑ ΔΗΛΩΣΟΥΝ ΟΤΙ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ το tablet το σύνολο των μαθητών της σχολικής μονάδας. Άλλωστε αυτό είναι ατομικός εξοπλισμός και πρέπει να υπάρχει δυνατότητα σε κάθε παιδί να τον χρησιμοποιεί, ταυτόχρονα με το αδελφάκι του για παράδειγμα.
  • ΝΑ ΔΗΛΩΣΟΥΝ επίσης το σύνολο των εκπαιδευτικών του σχολείου για την παροχή laptop, ώστε να μην πρέπει οι ίδιοι να αξιολογήσουμε την δυνατότητα ανταπόκρισης του βασικού εργαλείου.
  • Να μην αναλάβουν την ευθύνη για την ακριβή δήλωση των αιτημάτων κι αν αυτά αποτυπώνουν όλες τις ανάγκες.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΜΕ: όλοι/όλες οι διευθυντές/ντριες/προισταμένες να αποστείλετε άμεσα αριθμό αναγκών τόσο όσο είναι ΟΛΟΙ οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου σας, προσθέτοντας σε αυτόν και τον αριθμό των εκπαιδευτικών. Θεωρούμε ότι είναι ο μοναδικός τρόπος να εξασφαλίσουμε την ισότιμη πρόσβαση όλων χωρίς εξαιρέσεις, αλλά και διασφάλιση εσάς των ίδιων.   

Ανεξάρτητα αν έχουν σταλεί από τα σχολεία στοιχεία, καλούμε να προβείτε σε ανακοινοποίηση των στοιχείων στη λογική της ανακοίνωσής μας.

Επίσης ξεκαθαρίζουμε προς το Υπουργείο ότι η διάθεση αυτού του εξοπλισμού σε μαθητές και εκπαιδευτικούς δεν θα επιτρέψουμε να θεωρηθεί και να ερμηνευθεί ότι ανοίγει το δρόμο για τα αντιεκπαιδευτικά σχέδια του και σχέδια του ΟΟΣΑ για θεσμοθέτηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και υποκατάστασης της σχολικής τάξης είτε την επιβολή παράδοσης ύλης και «κανονικής» διδασκαλίας από μακριά. Αυτό δε γίνεται και δε θα το επιτρέψουμε – θα βρει το εκπαιδευτικό κίνημα και όλη την κοινωνία απέναντι του.

Να δώσει τώρα σε όλες και όλους το βασικό εξοπλισμό χωρίς διαχωρισμούς ως βάση για την καθολική πρόσβαση στο αγαθό της ενημέρωσης της επικοινωνίας και της μορφωτικής και πολιτιστικής δραστηριότητας

Καλούμε τη ΔΟΕ να τοποθετηθεί σε αυτή την κατεύθυνση.

ΥΓ : παραθέτουμε σχέδιο απάντησης που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει η κάθε σχολική μονάδα.

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Σε απάντηση του σχετικού σας εγγράφου …..

  1. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ……………..(μπαίνει ο αριθμός όλων των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας), θεωρούμε αναγκαίο να υπάρχουν προσωπικοί φορητοί υπολογιστές για τον κάθε εκπαιδευτικό ώστε να είναι συμβατοί με οποιοδήποτε λογισμικό και περιβάλλον.
  2. ΜΑΘΗΤΕΣ …………………. (μπαίνει ο αριθμός όλων των μαθητών της σχολικής μονάδας). Θεωρούμε αναγκαίο να υπάρχει τουλάχιστον ένας δεύτερος φορητός υπολογιστής σε κάθε σπίτι για να ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες.

Για την υποχρεωτικότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Καλή δύναμη και κουράγιο σε όλους. Παρά τις δυσκολίες, από την πρώτη στιγμή της πραγματικά πρωτόγνωρης κατάσταση που βιώνει ο λαός μας, ο εκπαιδευτικός κόσμος στάθηκε στο πλευρό των μαθητών και των οικογενειών τους σε αντίθεση με το υπουργείο παιδείας που μόνο εμπόδια βάζει συνεχώς.

Πολλοί από εμάς λάβαμε ή θα λάβουμε emails από το Υπουργείο για την εγγραφή και συμμετοχή στην πλατφόρμα της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (webex). Φαίνεται πως η «επιτυχία» εφαρμογής της ασύγχρονης, ανοίγει το δρόμο και για την εφαρμογή της σύγχρονης (!)…

Επίσης, πολλοί εκπαιδευτικοί μας ενημέρωσαν αναφορικά με πιέσεις που δέχονται από την πλευρά της διοίκησης, τώρα, για το ζήτημα εφαρμογής της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Είχαμε από την αρχή τονίσει την προαιρετικότητα της διαδικασίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σύγχρονης και ασύχρονης που προτείνει το Υπουργείο.

Συγκεκριμένα είχαμε πει ότι:

  1. Το Υπουργείο Παιδείας στην εγκύκλιο 39676/Δ2/20-03-2020 αναφέρει:

«Σας διαβιβάζουμε Οδηγίες για την υλοποίηση προγραμμάτων Ασύγχρονης εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης τα οποία μπορούν να χρησιμοποιούνται κατά την περίοδο αναστολής λειτουργίας των μαθημάτων στις σχολικές μονάδες προς όφελος των μαθητών/τριών».

Επομένως, η φράση «μπορούν να χρησιμοποιούνται» δηλώνει ότι η εφαρμογή τους είναι δυνητική και όχι υποχρεωτική.

  1. Συνεχίζοντας, στο έγγραφο των οδηγιών, στην πρώτη σελίδα, αναφέρεται ότι:

«Η επιλογή της πλατφόρμας που θα αξιοποιηθεί έγκειται στη διακριτική ευχέρεια του/της κάθε εκπαιδευτικού. Σε κάθε περίπτωση οι εκπαιδευτικοί και οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων θα υποστηριχθούν για την ψηφιακή πλατφόρμα e-me και για την ψηφιακή πλατφόρμα e-class από τα αντίστοιχα κέντρα εξυπηρέτησης (HelpDesk)».

Επομένως, δεν είναι υποχρεωτικό ένας εκπαιδευτικός να χρησιμοποιήσει κάποια από τις δύο αυτές πλατφόρμες.

3. Ακόμα και στο τελευταίο έγγραφο του Υπουργείου με τις οδηγίες για τη Σύγχρονη, αναφέρεται ΣΑΦΕΣΤΑΤΑ ότι :

«Η διαδικασία (εξ αποστάσεως) υλοποιείται από κάθε εκπαιδευτικό είτε με σύγχρονες, είτε με ασύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας, είτε συνδυαστικά» ΑΡΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ σε καμιά περίπτωση ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ούτε η σύγχρονη.

Άρα κανένας συνάδελφος δεν είναι υποχρεωμένος να μπει στο link του Υπουργείου και να εφαρμόσει υποχρεωτικά τη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Έχουμε ήδη πει και ξαναλέμε

  • Τίποτα δεν είναι υποχρεωτικό. Δεν είναι τυχαίο ότι δε διατυπώνεται υποχρεωτικότητα. Γνωρίζει πολύ καλά η κ. Κεραμέως, η οποία είναι νομικός, ότι είναι αδύνατον να διατυπωθεί υποχρεωτικότητα στην εξ αποστάσεως εάν δεν υπάρχει δυνατότητα για ισότιμη πρόσβαση ΟΛΩΝ των μαθητών/τριων και όλων των εκπαιδευτικών. Και σύμφωνα με το Σύνταγμα, το κράτος οφείλει να παρέχει αυτή τη δυνατότητα. Αλλιώς, εάν η δημόσια δωρεάν παιδεία καταντά να παρέχεται μόνο σε όσους και όσες έχουν την τεχνολογική δυνατότητα τότε απλά ΠΑΡΑΒΙΑΖΕΤΑΙ ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ. Για το λόγο αυτό, δεν είναι υποχρεωτική η διαδικασία. Γι αυτό το λόγο, ΟΛΑ τα κείμενο του Υπουργείου γράφουν «ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ» και κανένα δε λέει «ΥΠΟΧΡΕΟΥΝΤΑΙ ΝΑ». Υπενθυμίζουμε ότι ακόμη και η εγκύκλιος της 17/3, αναφέρει σαφώς ότι για να προχωρήσει η εξ αποστάσεως «Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να έχουν όλοι οι μαθητές και εκπαιδευτικοί κωδικούς Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου»
  • Θεωρούμε απαράδεκτο το γεγονός να μην αναφέρεται  ο προαιρετικός χαρακτήρας της συμμετοχής των εκπαιδευτικών και των μαθητών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση που προτείνει το ΥΠΑΙΘ, γιατί από πολλούς εκπαιδευτικούς εκλαμβάνεται ως υποχρεωτική η συμμετοχή τους. Ζητάμε σε κάθε κείμενο, επίσημο ή ανεπίσημο, απ’ την διοικητική ιεραρχία προς τους εκπαιδευτικούς, να αναφέρεται η προαιρετική συμμετοχή τους σύμφωνα με τις αντίστοιχες νομικές  διατάξεις.
  • Το ανοιχτό σχολείο δεν υποκαθίσταται με κανέναν τρόπο. Επαναλαμβάνουμε ότι σε καμία περίπτωση η εξ αποστάσεως δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη ζωντανή εκπαιδευτική διαδικασία. Υπενθυμίζουμε ότι ακόμη και η εγκύκλιος της 17/3, αναφέρεται σαφώς στην εξ αποστάσεως η οποία εφαρμόζεται «χωρίς να αποσκοπεί στο να υποκαταστήσει τη δια ζώσης εκπαίδευση, ούτε να καλύψει τη διδακτέα ύλη»
  • Δε μας υποχρέωσε, δε μας υποχρεώνει και ούτε θα μας υποχρεώσει κανένα Υπουργείο Παιδείας να στήσουμε δίκτυα επικοινωνίας και αλληλεγγύης με τους μαθητές μας και τις οικογένειές τους, κάτι που ήδη από την πρώτη στιγμή κάνουμε με δική μας πρωτοβουλία και θα συνεχίσουμε με όποιο τρόπο και μέσο θεωρούμε πρόσφορο.

Δηλώνουμε απερίφραστα προς κάθε κατεύθυνση

  • Καμία πίεση και διοικητική αυθαιρεσία δεν θα γίνει αποδεκτή. Για κάθε τέτοια περίπτωση που εμφανίζεται, οι συνάδελφοι να απευθύνονται στο Δ.Σ. του Συλλόγου.
  • Απαιτούμε από το Δ.Σ. της ΔΟΕ να πάρει τώρα ξεκάθαρη θέση για το ζήτημα.

Καλούμε τους/τις συναδέλφους/ισσες και τους συλλόγους διδασκόντων των σχολείων της περιοχής ευθύνης του Συλλόγου μας να αγνοήσουμε τους εκφοβισμούς και τις σκοπιμότητες που μας θέλουν σκυφτούς και υπάκουους και να σταθούμε όλοι όρθιοι, δημιουργικοί και αλληλέγγυοι στις πραγματικές ανάγκες των συναδέλφων μας, όλων των μαθητών μας και των οικογενειών τους με πνεύμα συναδελφικής αλληλεγγύης, κοινωνικής-παιδαγωγικής ευθύνης και ευαισθησίας. Συνεχίζουμε στεκόμενοι/ες στο ύψος του ιστορικού ρόλου που μας αναλογεί, ως Δάσκαλοι και Δασκάλες, να είμαστε ο ένας δίπλα στον άλλο, δίπλα στα παιδιά μας και τις οικογένειές τους που αυτή τη στιγμή δοκιμάζονται όσο ποτέ, να τα στηρίζουμε ψυχοσυναισθηματικά, να διατηρούμε την επικοινωνία αυτή, με όποιο διαθέσιμο μέσο ταιριάζει στις συνθήκες της κάθε οικογένειας (τηλέφωνα, email), ώστε να μην αποκλειστεί κανένα παιδί. Να γίνουμε και με πρωτοβουλίες όχι μόνο ηθικής αλλά και έμπρακτης αλληλεγγύης αυτοί που δώσουν πνοή στην έννοια της αλληλεγγύης στην κοινωνία, που κόντρα στην «ατομική ευθύνη» θα προτάξουν «τη συλλογική δύναμη». Αυτοί που θα κρατήσουν ζωντανό το αίτημα για δημόσια δωρεάν παιδεία/υγεία/περίθαλψη/ασφάλιση για όλο τον λαό. Αυτοί που θα υπερασπιστούν για ακόμη μια φορά το δημόσιο σχολείο, που εν μέσω πανδημίας, βρήκαν την ευκαιρία όσοι καιροφυλακτούσαν, να το υπονομέψουν περαιτέρω και να το ξεπουλήσουν, μαζί με την αξιοπρέπεια και τη νοημοσύνη μας.

ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΛΗΦΘΟΥΝ ΟΙ 4ΟΟ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΣΤΟΝ ΟΜΙΛΟ SWISSPORT-SKYSERV!

Εργάτες, Εργαζόμενοι, Άνεργοι: Ταξική Αλληλεγγύη!

Ο όμιλος Swissport και Skyserv γνωστή «εργασιακή γαλέρα», πιστός στην μέχρι τέλους εκμετάλλευση των εργαζόμενων, απέλυσε πάνω από 400 άτομα στην Αθήνα (και άγνωστο αριθμό στην υπόλοιπη Ελλάδα), με ένα απλό sms. Χρόνια στυγνής εκμετάλλευσης με μηνιαίες, βδομαδιάτικες ακόμα και τριήμερες συμβάσεις εργασίας, με εργάτες σε πόστα 3 θέσεων, με απλήρωτες υπερωρίες, με λιποθυμίες εργαζομένων από την υπερεργασία, με παραιτήσεις λόγω σωματικής και ψυχικής καταπόνησης-υπερκόπωσης, με εργατικά ατυχήματα. Όλα αυτά είχαν εκτοξεύσει τα κέρδη των ιδιοκτητών στα «ουράνια».

Με άλλοθι τον κορωνοϊό εκατοντάδες εργαζόμενοι που κάλυπταν διαρκείς και πάγιες ανάγκες (πολλοί με μηνιάτικες συμβάσεις για πάνω από δέκα συνεχόμενα χρόνια) με μισθό οχτάωρου 580 ευρώ, σε μια νύχτα  βρέθηκαν όλοι άνεργοι χωρίς καν να δικαιούνται το επίδομα των 800 ευρώ!

Ο όμιλος είχε προγράψει τους εργαζόμενους και σωματικά, από την αρχή της επιδημίας όταν δεν πάρθηκε κανένα μέτρο προφύλαξης (ούτε μάσκες, ούτε γάντια, ούτε αντισηπτικά). Αλήθεια όταν κάθε εργαζόμενος ερχόταν καθημερινά σε επαφή με πάνω από πεντακόσιους επιβάτες, χωρίς καμία προφύλαξη, ήταν ή δεν ήταν φορέας της νόσου; Πόσο επικίνδυνος είναι αυτός ο όμιλος που στο βωμό του κέρδους θυσίαζε την υγεία των εργαζόμενων, των οικογενειών τους αλλά και των «πελατών» του;

Τώρα η απόλυση ολοκληρώνει το έγκλημα.

Καταγγέλλουμε τις απολύσεις και την εργοδοτική αυθαιρεσία!

Ως εργαζόμενοι δε δεχόμαστε κανένας εργαζόμενος να ρισκάρει την ζωή και την επιβίωση για τη διασφάλιση των κερδών του κάθε εργοδότη και δεν αφήνουμε τη ζωή μας έρμαιο στα χέρια κανενός εργοδότη!

  • Καμία απόλυση.
  • Αύξηση των μισθών.
  • Αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας.
  • Μέτρα προστασίας και στήριξης όλων των εργαζόμενων

Να ανακληθεί η απόφαση εκκένωσης των Φοιτητικών Εστιών

Προσυπογράφουμε την ανακοίνωση της ΟΕΝΓΕ και απαιτούμε να μην απομακρυνθούν από τις φοιτητικές εστίες οι φοιτητές και οι φοιτήτριες και να διασφαλιστεί το δικαίωμά τους σε δημόσια δωρεάν στέγαση και σίτιση στις φοιτητικές λέσχες.

Η κυβέρνηση εμμένει στην απόφασή της για κλείσιμο των φοιτητικών εστιών, κλείνοντας τα αυτιά στην κραυγή αγωνίας των χιλιάδων εστιακών φοιτητών. Την ίδια στιγμή που μας επιβάλλει «να μείνουμε σπίτι», ξεσπιτώνει εκατοντάδες φοιτητές που η εστία είναι το σπίτι τους!

Ξεσπιτώνει φοιτητές που:

− Δεν μπορούν να καλύψουν τα έξοδα μετακίνησης.

− Δεν μπορούν να πάνε σπίτι τους λόγω οικογενειακής κατάστασης.

− Είναι είτε κάτοικοι εξωτερικού, είτε μετανάστες και οι χώρες τους έχουν κλείσει τα σύνορα λόγω της πανδημίας, είτε πρόσφυγες από χώρες σε εμπόλεμη κατάσταση.

− Είναι εργαζόμενοι/ες.

Η απόφαση της κυβέρνησης να κλείσουν οι φοιτητικές εστίες στις μεγάλες πόλεις και να επιστρέψουν οι φοιτητές στους τόπους καταγωγής τους δεν είναι μόνο ακατανόητη από υγειονομική άποψη, αλλά και επικίνδυνη.

Οι φοιτητικές εστίες είναι χώροι κατοικίας και δεν έχουν σχέση με άλλους χώρους που περιλαμβάνονται στην σχετική διάταξη (βιβλιοθήκες κλπ.).

Η μαζική μετακίνηση νεανικού πληθυσμού από τις μεγάλες πόλεις προς την επαρχία, ενάντια σε κάθε υγειονομική λογική και σε κάθε σχετική ως τώρα οδηγία, εγκυμονεί σοβαρούς κινδύνους για τη διασπορά της νόσου.

Στεκόμαστε στο πλευρό των εστιακών φοιτητών και στηρίζουμε τα αιτήματα τους.

Καλούμε τους αρμόδιους να ανακαλέσουν άμεσα αυτήν την απαράδεκτη και επικίνδυνη υγειονομικά απόφαση.

Προβλήματα με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Ο ιός COVID-19 πήρε και στη χώρα μας, διαστάσεις πανδημίας. Σε παγκόσμιο επίπεδο διανύουμε τη χειρότερη υγειονομική κρίση μετά τον Β´ Παγκόσμιο Πόλεμο. Θα μπορούσε να είναι σειρά επιστημονικής φαντασίας, αλλά δυστυχώς είναι μια παγκόσμια πραγματικότητα με πολλαπλές συνέπειες, που θα βάλει τη σφραγίδα της στον κόσμο που ζούμε. Οι τραγικές ελλείψεις αποτέλεσμα της εγκληματικής υποβάθμισης της δημόσιας και δωρεάν υγείας και των κοινωνικών δομών οδηγούν να ανακοινώνονται όλο και αυξανόμενα μέτρα περιορισμού της κυκλοφορίας, με αποκορύφωμα την απαγόρευση κυκλοφορίας, γιατί το σύστημαδεν μπορεί να ανταποκριθεί, ως όφειλε, στις ανάγκες μιας πανδημίας.

Σε ένα τέτοιο περιβάλλον έκλεισαν τα σχολεία και οι μαθητές μας και οι οικογένειές τους βρέθηκαν να ζουν αποκλεισμένοι στο σπίτι, μόνοι κι ανασφαλείς, με όλα τα προβλήματα που δημιουργεί ο εγκλεισμός και η οικονομική ανέχεια, πολλές φορές τρομαγμένοι για το τι θα γίνει την επόμενη μέρα, ανήσυχοι αν θα τους περιθάλψει το σύστημα υγείας αν αρρωστήσουν, έχοντας μείνει χωρίς δουλειά πολλοί, με την αγωνία ποια θα είναι η κατάσταση με την επιστροφή. Μας ζητήθηκε ​από το Υπουργείο ​να φτιάξουμε ηλεκτρονικές τάξεις ​και να παραδώσουμε στους μαθητές μας​ηλεκτρονικά μαθήματα. ​Πριν να γίνει λοιπόν αυτό ας αναλογιστούμε κάποια
δεδομένα:

  • Πάνω από ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι είναι έγκλειστοι λόγω της πανδημίας. Κόσμος
    πεθαίνει, κατά δεκάδες ενώ στην Ιταλία δεν ​ υπάρχει χώρος καν για ταφές.
  •  Απαγορεύεται η κυκλοφορία και οι συναθροίσεις. Οικογένειες και άνθρωποι είναι μόνοι σε κατάσταση φυλακής. Γέροι άνθρωποι τα βγάζουν πέρα μόνοι τους.​ Και όσοι μέχρι στιγμής δεν το βίωναν, αρχίζουν πλέον να καταλαβαίνουν την συνεχώς αυξανόμενη σοβαρότητα της κατάστασης.
  • Την ίδια στιγμή πολλοί από εμάς που έχουμε να δούμε τους δικούς μας ανθρώπους μέρες και αυτή την στιγμή είμαστε στην απόλυτη απομόνωση και ανημπόρια να τους βοηθήσουμε ή στη χειρότερη περίπτωση να τους αποχαιρετίσουμε.​​ Πραγματικά τολμά κανείς να σκεφτεί ότι δεν ξέρει αν ήταν η τελευταία φορά που είδε κάποιον και αν είχε προλάβει να του δώσει μια τελευταία αγκαλιά, καθώς άνθρωποι ανά τον κόσμο σβήνουν μόνοι τους σε μία ΜΕΘ, χωρίς την παραμικρή δυνατότητα να αποχαιρετίσουν την οικογένειά τους;

Σε αυτό το χρονικό σημείο το υπουργείο της Παιδείας πήρε σημαντικές αποφάσεις σε σχέση με την εκπαιδευτική κοινότητα.

  • Έδωσε κατευθύνσεις και υλικό για την ψυχολογική υποστήριξη των έγκλειστων παιδιών, εκπαιδευτικών και γονιών; ΟΧΙ.
  • Έδωσε κατευθύνσεις και οδηγίες ώστε τα παιδιά να “ενασχοληθούν με ευχάριστες δραστηριότητες” ώστε όλη η οικογένεια “να χαλαρώσει, να έρθει πιό κοντά” (οι ​συστάσεις από το ΚΕΣΥ Πιερίας​, 17/3/20). ΟΧΙ.

Αντί λοιπόν το Υπουργεί  να:

  • Εξασφαλίσει δωρεάν σύνδεση γρήγορου internet για όλους. Εξασφάλιση Η/Υ για μαθητές, άμεσα ένα δωρεάν tablet για κάθε μαθητή ώστε να δοθεί η δυνατότητα σε όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές μας να κάνουν χρήση των νέων τεχνολογιών για επικοινωνία, διαδικτυακή συνάντηση, συζήτηση, επαφή.
  • Να προσαρμοστεί το πρόγραμμα της Δημόσιας Τηλεόρασης Π.χ. ειδικά προγράμματα, λειτουργία εκπαιδευτικής τηλεόρασης με βάση τις ιδιαίτερες ανάγκες των παιδιών, εκπαιδευτικά ντοκιμαντέρ κ.ά. Μέσω της δημόσιας τηλεόρασης,  να προβάλλονται καθημερινά ειδικές ενημερωτικές εκπομπές από τους αντίστοιχους επιστημονικούς φορείς με την παρουσία εκπαιδευτικών, ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, ώστε να στηριχθούν οι γονείς στη διαχείριση των δύσκολων καταστάσεων που βιώνουν οι ίδιοι και τα παιδιά.

Αντίθετα, το μόνο μέλημα του υπουργείου ήταν να μας καλέσει να φτιάξουμε ηλεκτρονικά μαθήματα για τηλεκπαίδευση. Λες και μερικές σελίδες οδηγιών ή κάποιες επιμορφώσεις του πανικού θα μας επιτρέψουν να χρησιμοποιήσουμε σωστά αυτά τα εργαλεία.

Μια απόφαση που δεν λαμβάνει υπόψιν ότι:

  • δεν έχουν όλοι τα παιδιά την τεχνική δυνατότητα για να συμμετέχουν.
  • δεν έχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί την τεχνική δυνατότητα ή τον  γραμματισμό για να συμμετέχουν. Μιλάμε για πλατφόρμες και αποθετηρια για τα οποία το ίδιο του υπουργείο προβλέπει ​επιμορφώσεις διάρκειας 2 ολόκληρων εξαμήνων,

Τα εργαλεία αυτά φτιάχτηκαν σαν συμπλήρωμα της δια ζώσης εκπαιδευτικής πράξης, ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες ​ και όχι σαν εκπαιδευτική διαδικασία που μπορεί να σταθεί από μόνη της. Με δεδομένο λοιπόν ότι δεν μιλάμε για εκπαίδευση αλλά για απασχόληση αρκετών παιδιών από εκπαιδευτικούς να δούμε κάποιους προβληματισμούς:

  • Στο επιχείρημα “αφού πληρώνεσαι, δεν πρέπει να δουλέψεις;”, ΑΠΑΝΤΑΜΕ ότι η δουλειά μας δεν ήταν ποτέ απασχόληση, αλλά ουσιαστική μόρφωση για όλους.
  • Στο επιχείρημα “καλύτερα κάποια μόρφωση παρά μηδενική μόρφωση”, ΑΠΑΝΤΑΜΕ ότι η μόρφωση είναι μια διαδικασία που κατακτάται από την αλληλεπίδραση και την προσωπική επαφή σε όλη την 12ετή πορεία ενός παιδιού και όχι από φύλλα εργασίας που θα καλύψουν κάποιες εβδομάδες αποχής από τα σχολεία, σε μία ύλη που ούτως ή άλλως όλοι φωνάζουμε ότι είναι τεράστια και επιβαρύνει φοβερά τους μαθητές μας.
  • Στο επιχείρημα “μα αφού το κάνουν κι οι άλλοι”, ΑΠΑΝΤΑΜΕ ότι αρνούμαστε να στρώσουμε το δρόμο στην κατηγοριοποίηση σχολείων, εκπαιδευτικών, παιδιών και γονέων. Δε θα δεχτούμε ποτέ τη νοοτροπία του άριστου και όσοι δεν μπορούν να ακολουθήσουν στον Καιάδα. Η μαχόμενη εκπαίδευση αυτό ακριβώς υπερασπίζεται. Δωρεάν, καθολική παιδεία!
  • Στο επιχείρημα ​“Δεν είναι καλό να έρθει μία κανονικότητα στη ζωή των παιδιών ή/και τη δική μας;”​ ,ΑΠΑΝΤΑΜΕ ότι ο εγκλεισμός στο σπίτι, η αποφυγή οποιασδήποτε κοινωνικής επαφής, ο συνεχής έλεγχος από τις αρχές για το πού βρισκόμαστε ανά πάσα στιγμή, η βίαιη αποκοπή των παιδιών από τους φίλους τους εξ ορισμού ΔΕΝ είναι κανονικότητα και σίγουρα η λύση δεν είναι να συνεχίσει να τρέχει η ύλη,αλλά να είμαστε όλοι καλά ώστε να αγκαλιαστούμε σφιχτά όταν ανταμώσουμε ξανά.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, σας καλούμε να τιμήσετε ​για άλλη μία φορά ​την ιδιότητα του εκπαιδευτικού και να ​μην φτιάξετε ​ηλεκτρονικά μαθήματα. Αν τα ‘χετε φτιάξει, ​μην τα λειτουργήσετε. Ο σκοπός που εξυπηρετούν είναι μόνο επικοινωνιακός, τόσο για το υπουργείο όσο και για όσους τρέφονται από το σχολείο. Και τα αποτελέσματά του θα είναι η διάλυση του σχολείου σαν ομάδα με κοινωνικές συνοχές, η απομάκρυνσή μας, η κατηγοριοποίησή μας.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να βρουν εκείνους τους τρόπους επικοινωνίας και επαφής με τους μαθητές τους, εφόσον το επιθυμούν, με τρόπους που δεν θα δίνει τη δυνατότητα στο Υπουργείο να αξιοποιήσει το επόμενο διάστημα και να εμφανιστεί θριαμβευτής στις πλάτες μας, χωρίζοντας μάλιστα τους εκπαιδευτικούς σε πρόθυμους και μη πρόθυμους, σε τεμπέληδες και εργατικούς, σε «άριστους» και «άχρηστους».

Τέλος, επισημαίνουμε ότι δεν προκύπτει υποχρεωτικότητα. Αντιγράφουμε από την εγκύκλιο: «προτείνεται να αξιοποιηθούν πληροφοριακά συστήματα, δίκτυα και εφαρμογές που έχει αναπτύξει το ΥΠΑΙΘ όπως για παράδειγμα το e-class και η Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα e-me.». ………Η επιλογή της πλατφόρμας που θα αξιοποιηθεί έγκειται στη διακριτική ευχέρεια του/της κάθε εκπαιδευτικού».Έτσι κι αλλιώς όλες οι εγκύκλιοι που αφορούν την «σύγχρονη» και «ασύγχρονη διδασκαλία» εξ’ αποστάσεως δεν είναι υποχρεωτικού χαρακτήρα γιατί δεν μπορούν να εξασφαλίσουν την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών.    

Κάθε πίεση, εκφοβισμός ή απειλή είτε από διευθυντές, υποδιευθυντές ή την διοίκηση να καταγγέλλεται στο σωματείο, καθώς αποτελεί αυταρχισμό σε μια περίοδο ιδιαίτερα πιεστική για όλους μας.

Ας μείνουμε ήρεμοι και ψύχραιμοι, να προσέξουμε τους ανθρώπους μας και να κρατήσουμε την ηρεμία σε μας και τον περίγυρό μας. Το πρόβλημα γύρω μας και το αύριο που φέρνει είναι πάρα πολύ σοβαρό για να αναλωθούμε σε ψευτομαθήματα και δήθεν εκπαιδευτικές διαδικασίες.

Ας μην ξεχάσουμε να επικοινωνούμε, να αλληλοϋποστηριζόμαστε

Αγαπητοί μας γονείς,

Βιώνοντας καταστάσεις πρωτόγνωρες για όλους/ες μας, τα λόγια φαντάζουν φτωχά να περιγράψουν τις συνθήκες με τις οποίες ερχόμαστε αντιμέτωποι και τα συναισθήματα που οι καθημερινές καταιγιστικές εξελίξεις μας προκαλούν. Ο φόβος της ανθρώπινης επαφής, η ανασφάλεια και η αγωνία για την υγεία και τη ζωή τη δική μας και των ανθρώπων μας, μαζί με τα αυξανόμενα νούμερα κρουσμάτων και  θανάτων, είναι η νέα πραγματικότητα την οποία οφείλουμε με ψυχραιμία για το δημόσιο καλό να αποδεχτούμε. Ταυτόχρονα, οι ειδικοί ψυχικής υγείας επισημαίνουν πως η κατάσταση αυτή επιφέρει σοβαρές επιπτώσεις στην ψυχική/συναισθηματική υγεία όλων μας, μικρών και μεγάλων.Η πρώτη έγνοια μας, λοιπόν, ως δάσκαλοι και δασκάλες των παιδιών σας, είναι οι μαθητές/τριες μας και οι οικογένειές τους, εσείς, να είστε υγιείς. Στο ίδιο πλαίσιο, πρώτιστη ανάγκη αυτή την περίοδο είναι να εξετάσουμε στεκόμενοι ως εκπαιδευτικοί και ως κοινωνία, ο ένας δίπλα στον άλλο, σε επίπεδο γειτονιάς/συλλόγου/σχολείου, με κάθε δυνατό και διαθέσιμο μέσο. Στην σκέψη μας οι οικογένειες και η πρόσβαση τους  στα προς το ζην τα οποία δεν είναι για όλους/ες αυτονόητα. Η βίαιη προσαρμογή στην κανονικότητα του εγκλεισμού και το κλείσιμο πολλών επιχειρήσεων για πολλούς συνανθρώπους μας και γονείς σημαίνει εκτός των άλλων φτώχεια, ανεργία, αγωνία για τις συνθήκες ζωής/υγείας/εργασίας στο άμεσο μέλλον, ενώ τίποτα δεν εξασφαλίζει και το παρόν. Στις εκ των πραγμάτων πολύ δύσκολες για όλη την ανθρωπότητα συνθήκες, έρχεται, βέβαια, να προστεθεί το βάρος που ο καθένας/καθεμιά μας καλείται να σηκώσει, ως ατομικά υπεύθυνος για ό,τι συμβεί.

Έτσι, στα ΜΜΕ, που έχουν διαμορφώσει κατάλληλα το κλίμα αυτό, όπου υπεύθυνος είναι μόνο ο διπλανός μας και εμείς, καμιά κουβέντα δεν γίνεται για τα μνημόνια και τις αντιλαϊκές πολιτικές, όλων των προηγούμενων κυβερνήσεων και της τωρινής, που διέλυσαν δημόσιες δομές υγείας, άφησαν τα νοσοκομεία χωρίς γιατρούς και νοσηλευτικό προσωπικό, μονάδες εντατικής θεραπείας, κρεβάτια και εξοπλισμό. Καμιά κουβέντα για τις συνθήκες που αναγκάζουν εργαζομένους χωρίς τα αυτονόητα, με κίνδυνο της υγείας και της ζωής τους, της δικής τους και των οικογενειών τους, να συνεχίσουν να δουλεύουν ως «ήρωες». Καμιά κουβέντα επίσης για το ήδη φτωχοποιημένο και αποκλεισμένο κομμάτι της κοινωνίας και ειδικά της περιοχής μας, τους άστεγους, τους στοιβαγμένους στα στρατόπεδα και στα νησιά ανθρώπους. Για όλα υπεύθυνοι είμαστε μόνο ο καθένας και η καθεμιά μας προσωπικά. Το έργο στήνεται πολύ καλά μέρες τώρα για να πειστούμε όλοι για την «ατομική μας ευθύνη».

Σε αυτό το περιβάλλον γνωρίζουμε πολύ καλά ότι ζουν και οι μαθητές μας. Με το κλείσιμο του σχολείου και την απαγόρευση των συναναστροφών έχασαν την καθημερινή τους επαφή με τους συμμαθητές τους και τους φίλους τους, σταμάτησαν τις δραστηριότητες που είχαν πριν, περιορίστηκε η ελευθερία τους, χειροτέρευσε απότομα η καθημερινότητά τους.

Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, εν μέσω αυτών των ακραίων κοινωνικά συνθηκών θέλει να δείξει πως η εκπαιδευτική διαδικασία συνεχίζεται κανονικά! Προσπαθώντας να πείσει την κοινωνία ότι  είναι ατομική ευθύνη των εκπαιδευτικών και των γονιών να βρουν τον τρόπο να συνεχιστεί η εκπαιδευτική διαδικασία των έγκλειστων πλέον παιδιών,  μιλά για εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, σαν κάτι απλό που επαφίεται απλώς στην καλή διάθεση των εκπαιδευτικών να το εφαρμόσουν. Η «συνέχιση» της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω μιας οθόνης, χωρίς την απαραίτητη ανθρώπινη επαφή δασκάλων μαθητών/τριών, όπως παρουσιάζεται, εν μέσω μιας πανδημίας που κυριαρχεί η αγωνία και ο φόβος για την ανθρώπινη ζωή θεωρούμε:

  • Πως αποτελεί ένα επικοινωνιακό παιχνίδι, το οποίο καλούμαστε να παίξουμε εκπαιδευτικοί, μαθητές/τριες και γονείς για να φανεί πως όλα συνεχίζονται
  • Πως μπορεί να αποκτήσει έως και αντιπαιδαγωγικές διαστάσεις δεδομένης της έμφασης που φαίνεται πως δίνεται στη συνέχιση της ύλης και όχι στην σωματική/ψυχική κατάσταση των παιδιών και των οικογενειών τους που διακυβεύεται ανοιχτά, μαζί με τη δική μας ως εκπαιδευτικών
  • Πως αποκρύπτει τις χρόνιες ελλείψεις και τα προβλήματα της δημόσιας εκπαίδευσης, σε δαπάνες, υποδομές, επιμόρφωση, προσωπικό (εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι), μεταθέτοντας στις πλάτες των εκπαιδευτικών και των γονέων τις ευθύνες γι αυτό
  • Πως αποκλείει μεγάλη μερίδα μαθητών/τριών μας που δεν έχουν πρόσβαση στον εξοπλισμό που απαιτείται και στις γνώσεις να τον διαχειριστούν αυτοί και οι γονείς τους
  • Πως αποτελεί μια ιδανική ευκαιρία για την κυβέρνηση να δείξει πως τα σχολεία μπορούν να σταθούν και χωρίς δασκάλους, μια που το μέτρο της τηλεκπαίδευσης αποτελεί στόχο τους χρόνια και προ της πανδημίας και δεν εξασφαλίζει κανείς πως δεν θα μείνει ως μέτρο μόνιμο και μετά την πανδημία
  • Θεωρούμε πως ο ρόλος μας σε αυτές τις συνθήκες είναι κρίσιμος, και αν το «δίπλα» στους μαθητές/τριες μας, εν μέσω αυτών των συνθηκών καλούμαστε να το διαχειριστούμε και να το επανεφεύρουμε, δεν θα επιτρέψουμε κανένα τέτοιο μέτρο να υποβαθμίσει και να μειώσει επιπλέον το ρόλο μας μέσα από φωτοτυπίες και επαναλήψεις γραμματικής και ποσοστών.  

Θεωρούμε ότι είναι μία περίοδος που η κάθε οικογένεια θα χρειαστεί να αναμετρηθεί με το φόβο και τον εγκλεισμό, με τη διαχείριση του χρόνου και την συνύπαρξη. Σαν εκπαιδευτικοί αλλά και σαν γονείς ή παιδιά υπερήλικων γονιών, σαν σύντροφοι αλλά και σαν συνοδοιπόροι ανθρώπων που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες, γνωρίζουμε ότι το μεγάλο στοίχημα είναι να μην απομονωθούμε, να μην κυριευτούμε από την αγωνία και την απαισιοδοξία. Ο χρόνος για παιχνίδι, για δραστηριότητες, για διάβασμα βιβλίων, η συνεύρεση με τους γονείς τους και η συνέχιση της επικοινωνίας με τους φίλους τους θεωρούμε ότι είναι οι πραγματικές ανάγκες των μαθητών μας και αυτά που κατά τη γνώμη μας ανταποκρίνονται στις συνθήκες που ζούμε αυτό το διάστημα. Ευχόμαστε να βγούμε πολύ γρήγορα από αυτήν την κρίση και μετά το Πάσχα να ανταμώσουμε στις αυλές των σχολείων μας Κι εκεί να είμαστε σε θέση να μιλήσουμε για πραγματική μάθηση και για ουσιαστική παιδαγωγική σχέση. Σε αντίθετη περίπτωση, οι συζυγίες και τα κλάσματα θα είναι το λιγότερο που θα μας απασχολεί και ατομικά και ως κοινωνία.

Αγαπητοί γονείς και αγαπητά μας παιδιά,

Αυτές τις μέρες εκπαιδευόμαστε πώς να αποφεύγουμε ο ένας τον άλλον. Να μην το μάθουμε! Ας πλύνουμε τα χέρια μας, αλλά ας τα ενώσουμε την ίδια στιγμή με αλληλεγγύη, συλλογικότητα και διεκδίκηση! Ας φορέσουμε τη μάσκα μας, αλλά ας μην ξεχάσουμε να επικοινωνούμε, να αλληλουποστηριζόμαστε. Αυτό είναι το μεγαλύτερο μάθημα που όλοι μας έχουμε να δώσουμε στους μαθητές μας.

Οι επικοινωνιακές φούσκες κυβέρνησης και κράτους για την τηλεκπαίδευση και την εξ αποστάσεως διδασκαλία!

Αλληλεγγύη, Οργάνωση κι Αγώνας για τη Ζωή

Για να σωθεί ο λαός και όχι τα κέρδη τους

Οι επικοινωνιακές φούσκες κυβέρνησης και κράτους για την τηλεκπαίδευση και την εξ αποστάσεως διδασκαλία!

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας σαν να ήταν έτοιμη από καιρό, διακηρύσσει την άμεση λειτουργία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και καλεί, σε πρώτη φάση, σε εθελοντική συμμετοχή τους εκπαιδευτικούς για τηλεμαθήματα της Γ΄ Λυκείου και σταδιακά για τις υπόλοιπες τάξεις. Δηλώνουν ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν Ε-Books, το Φωτόδεντρο και τα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια για τηλεμαθήματα, ενώ τρεις ψηφιακές πλατφόρμες από τις εταιρείες CISCO, Google και Microsoft-τις οποίες η υπουργός ευχαριστεί ιδιαίτερα-μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τα εξ αποστάσεως.

Στο μεταξύ η περιφέρεια Αττικής, βρήκε την ευκαιρία να υλοποιήσει πολιτικές στην κατεύθυνση της αποκέντρωσης και της εμπλοκής δήμων και περιφερειών στην εκπαίδευση. Ανακοίνωσε πρόγραμμα παροχής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τα παιδιά του δημοτικού και του γυμνασίου και κάλεσε ιδιωτικές εταιρείες να προσφέρουν κατ’ οίκον και εξ αποστάσεως υπηρεσίες και τις οικογένειες και τους μαθητές να κάνουν δηλώσεις συμμετοχής.

Η αλήθεια είναι ότι δεν υπάρχει καμία εκπαίδευση ή εμπειρία για τα εξ΄ αποστάσεως μαθήματα για τη συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών και των μαθητών, άρα μιλάμε για πειραματισμούς. Πολλοί μαθητές δε διαθέτουν Η/Υ ή σύνδεση στο διαδίκτυο, άρα εκ των προτέρων έχουμε αποκλεισμούς και καταπάτηση των ίσων ευκαιριών μάθησης. Η αδιαφορία και ο πανικός θα κυριαρχήσουν στην ήδη επιβαρυμένη ψυχολογία των παιδιών.

Σε καμία περίπτωση η «τηλεκπαίδευση» δεν μπορεί να λειτουργήσει επαρκώς με παιδαγωγικά και επιστημονικά κριτήρια και να υποκαταστήσει τη ζωντανή διαδικασία της τάξης. Ειδικά σε συνθήκες έκτακτων μέτρων, μόνο γνωστικό άγχος θα επιφέρει σε μαθητές και εργασιακό σε εκπαιδευτικούς, αλλά και προβλήματα σε όλους. Η τηλεκπαίδευση ίσως σε άλλες συνθήκες να είναι ένα εργαλείο που μπορεί να λειτουργήσει επικουρικά με το μάθημα της ζωντανής τάξης, αλλά σε καμία περίπτωση αυτόνομα.

Το υπουργείο έχει εξαιρετικά επικίνδυνες πολιτικές σκοπιμότητες και όχι πραγματικό ενδιαφέρον. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί θέση του ΟΟΣΑ και της Ε.Ε για την εξοικονόμηση εκπαιδευτικού προσωπικού, αλλά και εκφρασμένη πρόθεση του ΥΠΑΙΘ πρόσφατα (χρησιμοποιήθηκε για την κάλυψη κενών σε Νίσυρο, Κάσο κλπ). Όλοι αντιλαμβανόμαστε ότι αυτή είναι μια πρόβα για τη μελλοντική χρησιμοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την κάλυψη κενών, ειδικά στα απομακρυσμένα σχολεία. Η ακύρωση της εξασφάλισης της δια ζώσης διδασκαλίας με οποιαδήποτε δικαιολογία θα είναι καταστροφική.

Γι΄ αυτό λέμε καθαρά γι’ αυτήν την περίοδο:

Σε καμία περίπτωση παρουσία των εκπαιδευτικών στα σχολεία. Κανένας δεν μπορεί να “υποχρεώνεται” είτε να συμμετέχει ως εθελοντής τηλεμαθήματος είτε να παραστεί, με όποια ιδιότητα στα σχολεία, που είναι ουσιαστικά κλειστά.

Καμία εμπλοκή άλλων φορέων (πχ δήμων και περιφερειών) ή ιδιωτών στο ζήτημα της παροχής «ασύγχρονης» εκπαίδευσης μέσω διαδικτύου για τους μαθητές. Να απαγορευθούν με παρέμβαση του ΥΠΑΙΘ τέτοιου είδους ενέργειες και πρωτοβουλίες.

Όχι στην αξιολόγηση και στο πανοπτικό σύστημα στην εκπαίδευση που επιδιώκει την πλήρη πειθάρχηση δια μέσου της απομόνωσης, της επιτήρησης, του φόβου, της υποτέλειας και της εξατομίκευσης

Πρέπει όμως να μοιραστούμε με γονείς, μαθητές και συναδέλφους ορισμένα πολύ κρίσιμα θέματα που οφείλουν να γνωρίζουν:

Πολλές οικογένειες δεν έχουν internet στο σπίτι παρά μόνο σε κάποιο κινητό, καθώς επίσης δεν έχουν και υποδομές όπως κάμερα, μικρόφωνα κ.λπ. Το ίδιο αντιμετωπίζουν και αρκετοί εκπαιδευτικοί, κάτι που δημιουργεί τεράστια προβλήματα για εξειδικευμένες μορφές επικοινωνίας. Ειδικά σε περιοχές όπως η δική μας, που μαστίζεται από υψηλή ανεργία αλλά ταυτόχρονα αναφέρεται σε μεγάλο αριθμό μαθητών Ρομά. Η κυβέρνηση (και όλες οι προηγούμενες) ευθύνονται για την αδυναμία του εκπαιδευτικού συστήματος να παράγει και να παρέχει οργανωμένα υψηλού επιπέδου λογισμικά, χρήσιμα και απαραίτητα αυτή τη στιγμή. Ό,τι κάνουμε, λοιπόν, θα το κάνουμε με προσοχή, με τα μάτια στραμμένα στην πληττόμενη πλειοψηφία των μαθητών μας και των λαϊκών οικογενειών τους χωρίς να εντείνουμε τους ταξικούς φραγμούς που ήδη υπάρχουν. Το υπουργείο αδιαφορεί για τα παραπάνω και μιλά για τηλεκπαίδευση και για εξ’ αποστάσεως, χωρίς να παίρνει κανένα μέτρο για να έχουν πρόσβαση τα πιο φτωχά στρώματα, αδιαφορώντας επιδεικτικά σε μια εποχή μάλιστα που οι απολύσεις πολλαπλασιάζονται.

Ο εκπαιδευτικός με τη διδασκαλία έχει στόχο την ανάπτυξη ανθρώπων με ισόρροπη σωματική, γνωστική, ηθική και καλλιτεχνική ανάπτυξη, με κριτική σκέψη ώστε οι μαθητές να κατανοούν τους νόμους κίνησης της φύσης και της κοινωνίας για να μπορούν να την αλλάζουν, στην κατάκτηση από τους μαθητές του ακαδημαϊκών και γενικών γνώσεων που προσφέρουν ευρεία και ουσιαστική ανθρωπιστική μόρφωση, καθώς και επιστημονικές και τεχνικές γνώσεις και ικανότητες, με ισόρροπη σωματική, γνωστική, ηθική και καλλιτεχνική ανάπτυξη· ανθρώπων που καλλιεργούν τη σωματική τους ευεξία. Ανθρώπων που προσπαθούν συστηματικά να προσεγγίσουν ιδανικά όπως η αλληλεγγύη, η συντροφικότητα, η αυτοθυσία για το δημόσιο συμφέρον και η γενναιότητα της υπέρβασης του ατομικισμού. Κι όλα αυτά με μεθόδους που σέβονται τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών και δεν τα καταστρέφουν κάτω από την εντατικοποίηση, τις συνεχείς εξετάσεις, τον ανταγωνισμό και την απόρριψη. Όλα τα παραπάνω δεν μπορούν να αντικατασταθούν σε καμία περίπτωση και με κανέναν τρόπο αυτή την περίοδο. Γι’ αυτό θα είμαστε δίπλα τους ως αλληλέγγυοι εκπαιδευτικοί στη δύσκολη αυτή περίοδο, όσο περισσότερο μπορούμε και με όποιον τρόπο αυτό γίνει δυνατό, αλλά όχι για να προχωρήσουμε την ύλη, όχι για να αντικαταστήσουμε τη δια ζώσης εκπαίδευση, όχι ασκώντας το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Αυτό δεν μπορούμε να το ασκήσουμε πραγματικά σε τέτοιες συνθήκες και με τέτοια μέσα.

Απαιτούμε:

  • Αύξηση των κονδυλίων για την κάλυψη των έκτακτων αναγκών στην εκπαίδευση εδώ και τώρα. Μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών και όλου του βοηθητικού προσωπικού (σχολιάτρων, ψυχολόγων, καθαρισμού, φύλαξης κλπ) που είναι απαραίτητο για τη λειτουργία των σχολείων μετά το τέλος της κρίσης. Μονιμοποίηση των συμβασιούχων καθαριστριών.
  • Δημιουργία σχολιατρικής υπηρεσίας στο πλαίσιο του ΕΣΥ που θα έχει την αποκλειστική ευθύνη για την παρακολούθηση της σωστής ανάπτυξης και της υγείας όλων των μαθητών, την πρόληψη, τη δωρεάν ιατροφαρμακευτική και νοσηλευτική περίθαλψη.
  • Καμία προσωρινή απαγόρευση και αναστολή μετακίνησης των εκπαιδευτικών σε άλλες από την εργασία τους γεωγραφικές περιοχές
  • Να κλείσουν άμεσα τα ΚΕΣΥ, τα ΠΕΚΕΣ, τα ΚΠΕ. Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης να λειτουργήσουν με το απολύτως αναγκαίο προσωπικό.
  • Άμεση απόσυρση της «κατά βούληση» ερμηνείας από ΠΔΕ, ΔΠΕ και ΔΔΕ των ειδικών ρυθμίσεων και αποφάσεων σχετιζόμενων με την ΚΥΑ αναστολής λειτουργίας των σχολικών μονάδων, που επιβάλει διοικητικά καψόνια σε απλούς εκπαιδευτικούς, διευθυντές/υποδιευθυντές/προϊσταμένες. Το διοικητικό έργο για όσο διάστημα παραμένουν κλειστά τα σχολεία, είναι σαφές ότι μπορεί να υποστηριχθεί με πολλούς τρόπους χωρίς το άνοιγμα των σχολείων, που δημιουργεί άλλα προβλήματα
  • Μείωση της διδακτέας ύλης για όλες τις τάξεις και της εξεταστέας ύλης στις πανελλαδικές εξετάσεις, κατάργηση προαγωγικών εξετάσεων. Σε κάθε περίπτωση, παλεύουμε και διεκδικούμε ελεύθερη πρόσβαση όλων των παιδιών στην Γ/βάθμια εκπαίδευση. Σήμερα όμως, σε μια περίοδο που το στρες και η αγωνία χιλιάδων παιδιών και γονιών για τη διεξαγωγή των «Πανελλαδικών» έρχεται να προστεθεί στην αβεβαιότητα και τον φόβο που προκαλεί ο ιός, δεν χωρούν επικοινωνιακές φούσκες. Πρέπει με ξεκάθαρο τρόπο να ακυρωθούν για φέτος οι εξετάσεις και οι υποψήφιο/ες να εισαχθούν στη σχολή της επιλογής τους.
  • Ειδικά προγράμματα στη Δημόσια Τηλεόραση, λειτουργία εκπαιδευτικής τηλεόρασης με βάση τις ιδιαίτερες ανάγκες ανά τάξη και ανά ηλικιακή ομάδα, εκπαιδευτικά ντοκιμαντέρ κ.ά.
  • Να σταματήσει κάθε άλλο νομοθετικό έργο της κυβέρνησης (νομοσχέδιο για την εκπαίδευση, απαγόρευση διαδηλώσεων κ.ά.) εκτός από αυτό της πρόληψης και της πλήρους αντιμετώπισης της επιδημίας.

Συνάδελφοι, συναδέλφισσες, η πανδημία είναι υπαρκτή μαζί με τους κινδύνους που εγκυμονεί και ιδιαίτερα για τις ευπαθείς ομάδες. Προσέχουμε, προστατευόμαστε, δείχνουμε αλληλεγγύη, αγωνιζόμαστε. Διεκδικούμε να μην περάσει το βάρος της υγειονομικής και οικονομικής κρίσης για άλλη μια φορά στις πλάτες των εργαζόμενων είτε με χιλιάδες εργαζόμενους να μολύνονται στο χώρο δουλειάς μέσα από ανασφαλείς συνθήκες είτε να απολύονται καθώς χιλιάδες επιχειρήσεις οδηγούνται σε αναστολή των δραστηριοτήτων τους ή σε κλείσιμο.

Η αλληλεγγύη και ο αγώνας είναι όπλο των εργαζόμενων για την επιβίωσή μας!

Τώρα πρέπει να αγωνιστούμε για την ενίσχυση του δημόσιου συστήματος υγείας, που αποδεικνύεται η μοναδική ασπίδα για την υγεία του λαού και το οποίο οι μνημονιακές πολιτικές της αγοράς και του κέρδους, κατέστρεψαν εντελώς. Τώρα πρέπει να αγωνιστούμε για να μην διαλυθούν και τα τελευταία δικαιώματα και ελευθερίες στη δουλειά και στη ζωή!

Απαιτούμε από την κυβέρνηση για την αποτελεσματική αντιμετώπιση της ασθένειας και τη μείωση της διασποράς του ιού:

  • Αποκλειστικά δημόσιο και δωρεάν σύστημα υγείας υψηλών προδιαγραφών. Ελεύθερη και δωρεάν πρόσβαση (χωρίς την απαίτηση ΑΜΚΑ) σε ντόπιους, πρόσφυγες και μετανάστες. Κανένας ιός δεν κάνει διάκριση με βάση τη φυλή, το χρώμα, τη θρησκεία.
  • Να γίνουν άμεσα οι αναγκαίες προσλήψεις ιατρονοσηλευτικού προσωπικού για να λειτουργήσουν τα πάνω από 100 κλειστά κρεβάτια ΜΕΘ. Διορισμούς σε μόνιμες θέσεις όλων των υπηρετούντων σήμερα επικουρικών γιατρών. Άμεσα προσλήψεις όλου του αναγκαίου μόνιμου προσωπικού (ιατρικού, νοσηλευτικού και λοιπού) για την επαρκή στελέχωση των Κ.Υ. και των νοσοκομείων. Να μονιμοποιηθεί τώρα όλο το υγειονομικό προσωπικό που εργάζεται με ελαστικές σχέσεις εργασίας, επικουρικοί, ορισμένου χρόνου κλπ, χωρίς όρους και προϋποθέσεις.
  • Άμεση απαλλοτρίωση των κλινών και των ΜΕΘ του ιδιωτικού τομέα, κατάσχεση φαρμακευτικού υλικού, εθνικοποίηση φαρμακαποθηκών, φαρμακοβιομηχανιών και άμεση έναρξη λειτουργίας Eθνικής Bιομηχανίας Φαρμάκου.
  • Να εξασφαλιστεί ο κατάλληλος εξοπλισμός των ΜΕΘ ώστε να πληρούν τις σύγχρονες προδιαγραφές και να μπορούν να αντιμετωπιστούν οι ανάγκες νοσηλείας των ασθενών με κορονοϊό (αναπνευστήρες για μηχανικό αερισμό αυξημένων, κλπ.).
  • Να εξασφαλιστεί επάρκεια σε ατομικό προστατευτικό εξοπλισμό του υγειονομικού προσωπικού (μάσκες, πλαστικά γυαλιά χειρουργείου μιας χρήσης, αδιάβροχες φόρμες μιας χρήσης κλπ.).
  • Άμεση στελέχωση με το αναγκαίο μόνιμο προσωπικό των νοσοκομείων, με προτεραιότητα τα Τ.Ε.Π και τις Μ.Ε.Θ αλλά και των δομών Π.Φ.Υ ώστε να εξασφαλιστεί η 24ωρη λειτουργία τους και να αποσυμφορηθούν τα νοσοκομεία.
  • Διάθεση δωρεάν στον πληθυσμό αντισηπτικών, μασκών και των άλλων μέσων ατομικής προστασίας για να αντιμετωπιστεί η αισχροκέρδεια.
  • Ελεύθερη πρόσβαση στο δημόσιο σύστημα υγείας σε όλους χωρίς την απαίτηση ΑΜΚΑ, ειδική μέριμνα για τις ευπαθείς ομάδες και τους κοινωνικά πιο ευάλωτους (φτωχούς, άστεγους, άνεργους, πρόσφυγες, μετανάστες).
  • Να εξασφαλιστεί η ιατρική παρακολούθηση, η επαρκής υγιεινή και σίτιση σε προνοιακά ιδρύματα, στις στρατιωτικές μονάδες, στις προσφυγικές δομές.
  • Να ενισχύσουν οι δήμοι τις κοινωνικές δομές, με προσλήψεις του απαραίτητου προσωπικού, ενισχύοντας και τα κοινωνικά προγράμματα, εξασφαλίζοντας την ιατρική παρακολούθηση, την επαρκή υγιεινή και διατροφή στις ευάλωτες ομάδες πληθυσμού (τοξικο-εξαρτημμένοι-ρομά-εκδιδόμενες/οι, άστεγοι, πρόσφυγες, μετανάστες κ.ά.)
  • Υπεράσπιση και διαφύλαξη των κοινωνικών, πολιτικών και εργασιακών δικαιωμάτων.
  • Απαγόρευση των απολύσεων.
  • καμία «μη ανανέωση σύμβασης», καμία δυσμενής μεταβολή στους όρους και τις συνθήκες εργασίας, καμία περικοπή μισθού. Να πληρώσει το κεφάλαιο που τα τελευταία χρόνια συσσωρεύει κέρδη.
  • Παύση πληρωμών στο τοκογλυφικό χρέος! Διαγραφή του ΤΩΡΑ!
  • Σε περίπτωση που κλείσει η επιχείρηση ή τμήμα επιχείρησης και για όσο χρονικό διάστημα χρειαστεί, οι εργαζόμενοι να πληρώνονται κανονικά, χωρίς να αφαιρείται μέρος της κανονικής άδειας.
  • Καμία περικοπή μισθού για τους συμβασιούχους εργαζόμενους προγραμμάτων ελαστικής εργασίας. Καμία περικοπή μισθού για αναπληρωτές πλήρους και μειωμένου ωραρίου, ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς
  • Άδειες σε όλους τους γονείς και εργαζόμενους που χρειάζεται να επιμεληθούν των παιδιών τους, ηλικιωμένους ή ασθενείς τις μέρες της επιδημικής κρίσης, χωρίς παρακράτηση μισθών και ενσήμων. Πλήρεις αποδοχές (και όχι αναρρωτικής άδειας) και εκτός της κανονικής άδειας.

Προβλήματα και αυθαιρεσίες κατά τη διαδικασία εφαρμογής της Κ.Υ.Α.

Καμία ισχύ δεν έχουν οι προφορικές ή ανυπόγραφες εντολές του Υπουργείου Παιδείας για υποχρεωτική παραμονή στα σχολεία

Με Κοινή Υπουργική Απόφαση (ΚΥΑ 783 – 10.3.2020) καθορίστηκαν τα μέτρα πρόληψης για τη διασπορά του νέου κορονοϊού COVID-19. Προβλέπεται η «προσωρινή απαγόρευση λειτουργίας για προληπτικούς λόγους δημόσιας υγείας, για το χρονικό διάστημα από 11.3.2020 έως και 24.3.2020… όλων των σχολικών μονάδων».

Αμέσως μετά, με μία κίνηση πρωτοφανούς ανευθυνότητας, το Υπουργείο Παιδείας ενημέρωσε προφορικά (!!) τις Περιφερειακές Διευθύνσεις για την αναγκαιότητα παραμονής διευθυντών και προϊσταμένων νηπιαγωγείων στο σχολείο για να παρέχουν διοικητικό έργο. Ακολούθως, κάθε Περιφερειακός Διευθυντής ερμήνευσε κατά το δοκούν την προφορική «εντολή» και προχώρησε σε δικές του προφορικές εντολές προς τους Διευθυντές Εκπαίδευσης. Το τελικό αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας είναι να επικρατήσει μια απίστευτη σύγχυση σε όλη τη χώρα, ακριβώς τη στιγμή που απαιτείται ένα ξεκάθαρο πλαίσιο ενεργειών και πρωτοβουλιών για την πρόληψη απέναντι στο νέο κορονοϊό COVID-19.Άλλες διευθύνσεις καλούν διευθυντές/ντριες, υποδιευθυντές/ντριες, προϊστάμενες/ους, άλλες καθορίζουν και το ωράριο, άλλες δεν αναφέρονται καθόλου. Στην Δ/νση Δυτικής Αττικής καλέστηκαν διευθυντές/ντριες ΔΣ και προϊσταμένες/οι Νηπιαγωγείων (και κανείς άλλος εκπαιδευτικός). Υπάρχουν και περιπτώσεις σε άλλες διευθύνσεις της χώρας όπου παραβιάζεται απόλυτα το ΦΕΚ για το κλείσιμο των σχολείων καιΔιευθυντές Σχολικών μονάδων, Διευθυντές Εκπαίδευσης αυθαιρετούν και είτε καλούν τους συναδέλφους να παραβρίσκονται στα σχολεία εκ περιτροπής είτε καλούν Σύλλογο Διδασκόντων για να καθορίσουν τις αρμοδιότητες και την παρουσία των εκπαιδευτικών στα Σχολεία είτε απαγορεύουν τη μετακίνηση των εκπαιδευτικών.

Είναι απαράδεκτο να συμβαίνουν τέτοια γεγονότα τη στιγμή που α) έχει ανασταλεί η λειτουργία των σχολικών μονάδων, β) δεν προβλέπεται από καμία ΚΥΑ η συνέχιση της παραμονής των εκπαιδευτικών στα σχολεία και γ) δεν προκύπτει από πουθενά ότι απαγορεύονται οι ατομικές μετακινήσεις των συναδέλφων. Η Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου (ΦΕΚ 42/Α/25-2-2020) που επικαλούνται ορισμένες διευθύνσεις αφορά τα μέτρα που «δύνανται» να υλοποιηθούν και τα οποία εξειδικεύτηκαν με την ΚΥΑ 783. Ως εκ τούτου, είναι παράνομο να καλεστούν οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία και φυσικά είναι παράνομο να απαγορευτεί η μετακίνηση των εκπαιδευτικών – ειδικά των αναπληρωτών που υπηρετούν στα νησιά – προς τις περιοχές τους. Για παράδειγμα, υπάρχουν πολλοί γονείς εκπαιδευτικοί που εργάζονται μακριά από τις οικογένειές τους. Τα παιδιά τους τα κρατάνε οι παππούδες και οι γιαγιάδες. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί χρειάζεται άμεσα να βρεθούν δίπλα στις οικογένειές τους. Είναι διαφορετικό πράγμα να είναι σε γνώση της υπηρεσίας η περιοχή μετάβασης και διαφορετικό η απαγόρευση!!

Η βασική πολιτική ευθύνη όλων των παραπάνω αυθαιρεσιών ανήκει στο Υπουργείο Παιδείας που οφείλει να ξεκαθαρίσει τη θέση του άμεσα:

Οι εντολές ποιου φορέα είναι σε ισχύ; Του Υπουργού Υγείας που προχωρά στο κλείσιμο των σχολείων για λόγους δημόσιας υγείας ή του/της κάθε γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας που προβάλλει την αναγκαιότητα παροχής διοικητικού έργου στα κλειστά σχολεία; Από τη στιγμή που η κρισιμότητα των στιγμών, ειδικά μετά και το πρώτο επιβεβαιωμένο κρούσμα στο Ζεφύρι, και η διαφύλαξη της δημόσιας υγείας απαιτεί τον περιορισμό των μετακινήσεων ποιες είναι αυτές οι διοικητικές ανάγκες που επείγουν αυτή τη στιγμή; Τι διοικητικό έργο πρέπει να προσφέρουμε σε άδεια σχολεία; Ποιες είναι αυτές οι ανάγκες για υλοποίηση διοικητικού έργου που δεν μπορεί να διεκπεραιωθεί διαδικτυακά, ποιος καλείται να το υλοποιήσει και με ποιο ωράριο;

Με ευθύνη του Υπουργείου χρειάζεται να μελετηθούν και να υλοποιηθούν αντίστοιχα μέτρα, ενάντια στην εξάπλωση του ιού για δομές όπως π.χ. τα Κ.Ε.Σ.Υ. και άλλες στις οποίες οι εργαζόμενοι αλλά και μαθητές συνωστίζονται σε περιορισμένους χώρους.

Επειδή η κατάσταση με τη διασπορά του νέου κορονοϊού COVID-19 είναι πολύ σοβαρή και ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας χαρακτηρίζει πλέον την εξάπλωσή του ανά τον κόσμο ως πανδημία και προειδοποιεί ότι τις επόμενες μέρες και εβδομάδες αναμένεται αύξηση του αριθμού των κρουσμάτων και του αριθμού των θανάτων…

  • Καλούμε τους/ις συναδέλφους/ισσες να αγνοήσουν οποιαδήποτε προφορική ή γραπτή αλλά ανυπόγραφη εντολή οι οποίες δεν έχουν καμία ισχύ. Ο Σύλλογος μας παρέχει πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη.
  • Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας άμεσα να ακυρώσει αυτές τις προφορικές εντολές και να εντάξει στα παραπάνω μέτρα όλες τις υπόλοιπες δομές (Διευθύνσεις, Κ.Ε.Σ.Υ, ΠΕ.Κ.Ε.Σ.,κλπ).

να πάμε να δούμε “ποιός σκότωσε το σκύλο τα μεσάνυχτα”, το Σάββατο 14/3

Εδώ και καιρό, ως Σύλλογος είχαμε κανονίσει να πάμε στην παράστασηΠοιος σκότωσε το σκύλο τα μεσάνυχτα“. Στην περίπτωση που δεν κλείσουν και τα θέατρα, μπορούμε να τη δούμε το Σάββατο 14 Μαρτίου στις 6:00μμ, στο Θέατρο Τζένη Καρέζη. Η ώρα προσέλευσης είναι 5:30μμ και το εισιτήριο θα είναι 12€ (και όχι 15€ 🙂 ).

Για δηλώσεις συμμετοχής πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο: https://forms.gle/8Wuv6ReGwWCbRXUC8 

για τον κορονοϊό

H κυβέρνηση, σε συνεργασία και με τις δημοτικές αρχές, να πάρει όλα τα απαραίτητα μέτρα πρόληψης και αντιμετώπισης του κορονοϊού

Αποκλειστικά δημόσια δωρεάν υγειονομική περίθαλψη για όλους/όλες!

Άμεση κατάργηση των περιορισμών που μπαίνουν στο δικαίωμα της αναρρωτικής άδειας για τους αναπληρωτές/τριες συναδέλφους/ισσες

Με αφορμή την έξαρση της εποχικής γρίπης και του κορονοϊού αποκαλύπτονται οι τεράστιες ελλείψεις σε όλες τις βαθμίδες της πρωτοβάθμιας υγείας, αλλά και τις χρόνιες ελλείψεις στα σχολεία, τόσο στον εξοπλισμό (υλικά υγιεινής και καθαριότητας) όσο και στο απαραίτητο προσωπικό (καθαρίστριες, σχολίατροι κ.α.). Οι ευθύνες βαρύνουν διαχρονικά όλες τις προηγούμενες κυβερνήσεις και δημοτικές αρχές και τις σημερινές.

Τα χρόνια προβλήματα αντικειμενικά επιδεινώνουν την κατάσταση και τροφοδοτούν την ανασφάλεια και τον φόβο σε μαθητές και γονείς, αλλά και το έδαφος για να αναπτύσσεται η παραπληροφόρηση. Το κλείσιμο των σχολείων, όπου κρίνεται απαραίτητο, μπορεί να είναι μία προσωρινή λύση, αλλά δεν μπορεί να κρύψει, κάτω από το χαλί, την πραγματική εικόνα. Την ώρα που η κυβέρνηση και το υπουργείο υγείας προσπαθούν να «καθησυχάσουν» προβάλλοντας μια εικόνα πολύ καλής οργάνωσης των νοσοκομείων, ενώ ταυτόχρονα μετακυλύουν την ευθύνη για τον περιορισμό της μετάδοσης μόνο στην ατομική ευθύνη των πολιτών, οι καταγγελίες των νοσοκομειακών γιατρών και νοσηλευτών έρχονται να τους διαψεύσουν και να αναδείξουν τις τεράστιες ευθύνες του κράτους.

Κάθε σοβαρό σχέδιο πρόληψης και αντιμετώπισης της εμφάνισης επιδημίας περιλαμβάνει το προσωπικό που μπορεί να το εφαρμόσει, τα αντίστοιχα μέτρα προστασίας και τις κατάλληλες υλικοτεχνικές υποδομές. Κάθε σοβαρό σχέδιο για την αντιμετώπιση μιας κρίσης της δημόσιας υγείας περνάει μέσα από προσλήψεις μόνιμου προσωπικού, δημιουργίας υποδομών και εξοπλισμού του νοσοκομείου με τα απαραίτητα υλικά, αλλιώς είναι μονό επικοινωνιακή πολιτική και εκμετάλλευση των εργαζομένων εις βάρος της υγείας του ασθενούς.

Κι όμως, όπως διαβάζουμε σε καταγγελία της ΟΕΝΓΕ, αυτή τη στιγμή βρισκόμαστε αντιμέτωποι με τις τεράστιες ελλείψεις σε έμψυχο δυναμικό και υλικοτεχνική υποδομή, με εξουθενωμένους γιατρούς και νοσηλευτές, με απλήρωτες εφημερίες και ώρες μηνών, με τμήματα επειγόντων περιστατικών τραγικά υποστελεχωμένα, με κλειστά τα πάνω από 100 από τα 700 περίπου κρεβάτια ΜΕΘ. Αυτή τη στιγμή οι 560 κλίνες ΜΕΘ, είναι ήδη σχεδόν όλες γεμάτες, λόγω της «συνήθους» νοσηρότητας και δεκάδες συνάνθρωποί μας βαρέως πάσχοντες ασθενείς νοσηλεύονται καθημερινά εκτός ΜΕΘ σε κοινούς θαλάμους με φορητούς αναπνευστήρες.

Ως εκπαιδευτικοί, υπενθυμίζουμε ότι χρόνια τώρα διεκδικούμε την πραγματική θωράκιση της σχολικής κοινότητας σε θέματα υγείας μέσω ουσιαστικών μέτρων, όμως υπουργείο και δήμος κωφεύουν. Με αφορμή την εξάπλωση του κορονοϊού, και λαμβάνοντας υπόψη τις ανακοινώσεις των ιατρών των δημοσίων νοσοκομείων, απαιτούμε από την κυβέρνηση σε συνεργασία και με τις δημοτικές αρχές, να πάρει όλα τα απαραίτητα μέτρα πρόληψης και αντιμετώπισης του προβλήματος:

  • Άμεση οικονομική ενίσχυση των σχολείων, μέσω της κρατικής χρηματοδότησης, για αγορά προληπτικού υλικού (χαρτομάντιλα, σαπούνια, αντισηπτικά, υλικά καθαριότητας).
  • Άμεση επισκευή του δικτύου ύδρευσης και των αποχωρητηρίων σε όλα τα σχολεία που έχουν ανάγκη.
  • Μόνιμο, επαρκές και πλήρους ωραρίου προσωπικό καθαριότητας των σχολείων, ώστε να διατηρούνται καθαρά κατά τη διάρκεια λειτουργίας τους.
  • Μόνιμο και επαρκές βοηθητικό προσωπικό στα σχολεία (τραπεζοκόμοι, καθαρίστριες κ.λπ.) με πλήρη εργασιακά δικαιώματα. Μόνιμους σχολικούς νοσηλευτές.
  • Άμεση κατάργηση των περιορισμών που μπαίνουν στο δικαίωμα της αναρρωτικής άδειας των συναδέλφων. Αγγίζει τα όρια της γελοιότητας να καλεί το Υπουργείο τους συναδέλφους, να μην παρουσιάζονται στο σχολείο, όταν έχουν συμπτώματα, και, ταυτόχρονα, να διατηρεί το απαράδεκτο καθεστώς των 15 ημερών αναρρωτικής άδειας για τους αναπληρωτές, από την οποία για τις τρεις πρώτες μέρες χάνουν και το μισό μεροκάματο.
  • Αποκλειστικά δημόσια δωρεάν υγειονομική περίθαλψη για όλους/όλες!
  • Να γίνουν άμεσα οι αναγκαίες προσλήψεις μόνιμου προσωπικού για να λειτουργήσουν τα πάνω από 100 κλειστά κρεβάτια ΜΕΘ. Διορισμούς σε μόνιμες θέσεις όλων των υπηρετούντων σήμερα επικουρικών γιατρών. Άμεσα προσλήψεις όλου του αναγκαίου μόνιμου προσωπικού (ιατρικού, νοσηλευτικού και λοιπού) για την επαρκή στελέχωση των Κ.Υ. και των νοσοκομείων.
  • Να εξασφαλιστεί η προμήθεια σε φάρμακα, υγειονομικό υλικό, είδη υγιεινής όλων των δημόσιων μονάδων υγείας.
  • Δωρεάν διάθεση στον πληθυσμό και ιδιαίτερα σε όλους τους χώρους που υπάρχει συνωστισμός (π.χ. μέσα μαζικής μεταφοράς) μέσων προφύλαξης (μάσκες, αντισηπτικά).
  • Μέτρα Υγιεινής και Ασφάλειας για τους χώρους δουλειάς και ιδιαίτερα για τις μονάδες υγείας.
  • Ειδική μέριμνα για τους πρόσφυγες – μετανάστες και τις οικογένειές τους, για βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και εργασίας. Αξιοπρεπείς, υγιεινοί, χώροι φιλοξενίας για τους πρόσφυγες και όχι στρατόπεδα συγκέντρωσης. Δωρεάν, πλήρης ιατροφαρμακευτική περίθαλψη. Δωρεάν υγιεινή και ποιοτική σίτιση. Οι προχθεσινές δηλώσεις του κυβερνητικού εκπροσώπου κ. Πέτσα σύμφωνα με τις οποίες πρόληψη για τον κορονοϊό σημαίνει… φυλάκιση των προσφύγων σε κλειστές δομές (!) δεν ήταν απλώς απαράδεκτες αλλά κυριολεκτικά ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΕΣ.
  • Δημιουργία σχολιατρικής υπηρεσίας στο πλαίσιο του ΕΣΥ που θα έχει την αποκλειστική ευθύνη για την παρακολούθηση της σωστής ανάπτυξης και της υγείας όλων των μαθητών, την πρόληψη, τη δωρεάν ιατροφαρμακευτική και νοσηλευτική περίθαλψη.
  • Πλήρης και δωρεάν ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και προληπτικός έλεγχος για τους ανασφάλιστους, άνεργους και τις οικογένειές τους.
  • Πλήρης και δωρεάν εμβολιασμός και ιατρικός έλεγχος όλων των μαθητών, μέσω κρατικών δομών και κινητών μονάδων Υγείας, με ευθύνη των υπουργείων Παιδείας και Υγείας, ανεξάρτητα από τον φορέα Ασφάλισης του γονέα.